Wir erarbeiten in diesem Modul den Kern des Ganzen: Teilnehmende sollen eine wissenschaftliche Abschlussarbeit realisieren und werden daher vertraut gemacht mit deren Grundlagen: Forschen realisieren zu können.
- Workload: ca. 4 Stunden 30 Minuten
- davon Lehrstunden: ca. 2 Stunden
- Die Studierenden kennen die Grundlagen des akademischen Arbeitens.
- Sie leiten aus diesem Wissen optimierende Maßnahmen bzw. Kurskorrekturen für ihr eigenes Vorgehen und ihre Methodikwahl ab.
- Aus den Lehrinhalten sind sie darauf vorbereitet, eine strikt forschende und ergebnisoffene Haltung einzunehmen, um zu validen und reliablen Ergebnissen gelangen zu können.
| Kap. 1 | Forschen verstehen |
|---|---|
| Abschnitt 1 | Intro: Wissenschaft und Forschen |
| Abschnitt 2 | Definieren! |
| Abschnitt 3 | Erkenntnisse als Ziel |
| Abschnitt 4 | Forschendes Vorgehen |
| Abschnitt 5 | Methodengeleitete Resultate |
| Abschnitt 6 | Die Wahrheit der Ergebnisse |
| Abschnitt 7 | Falsifikation als Arbeitsprinzip |
| Abschnitt 8 | Wissenschaft und Kommunikation |
| Abschnitt 9 | Wirklichkeitskonstruktionen |
| Abschnitt 10 | Passende Vorgehensweisen |
| Kap. 2 | Intermezzo: Besser lernen – mit Cornell Notes |
| Abschnitt 1 | Begrüßung |
| Abschnitt 2 | Einführung |
| Abschnitt 3 | Herkunft der Lernmethode |
| Abschnitt 4 | Systematik und Wert |
| Abschnitt 5 | Zusammenwirken mit dem Quellenverwaltungsprogramm |
| Abschnitt 6 | Weitere Anwendungsmöglichkeiten |
| Abschnitt 7 | Hinweis auf einen Minikurs |
| Kap. 3 | Forschen realisieren |
| Abschnitt 1 | Wie Forschen funktioniert |
| Abschnitt 2 | Forschen in Prozessen |
| Abschnitt 3 | Unterschiedliche Forschungsarten |
| Abschnitt 4 | Forschung und Praxis - Vorschau |
| Abschnitt 5 | Primär oder sekundär forschen |
| Abschnitt 6 | Induktiv oder deduktiv forschen |
| Abschnitt 7 | Empirisch forschen |
| Abschnitt 8 | Hypothesen nutzen |
| Abschnitt 9 | Bedeutung der erlangten Ergebnisse |
| Kap. 4 | Zum Schluss |
| Abschnitt 1 | Evaluation |