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| Kap. 1 | Forschen verstehen | + | |||
|---|---|---|---|---|---|
So tickt Wissenschaft – ca. 1h 40' | |||||
| Teil 1 | Intro: Wissenschaft und Forschen | ||||
| Teil 2 | Definieren! | ||||
| Teil 3 | Erkenntnisse als Ziel | ||||
| Teil 4 | Forschendes Vorgehen | ||||
| Teil 5 | Methodengeleitete Resultate | ||||
| Teil 6 | Die Wahrheit der Ergebnisse | ||||
| Teil 7 | Falsifikation als Arbeitsprinzip | ||||
| Teil 8 | Wissenschaft und Kommunikation | ||||
| Teil 9 | Wirklichkeitskonstruktionen | ||||
| Teil 10 | Passende Vorgehensweisen | ||||
| Teil 11 | Vom Verstehen zum Tun | ||||
| Kap. 2 | Intermezzo: Besser lernen – mit Cornell Notes | - | |||
Die Lernmethode mit System | |||||
| Teil 1 | Begrüßung | ||||
| Teil 2 | Einführung | ||||
| Teil 3 | Herkunft der Lernmethode | ||||
| Teil 4 | Systematik und Wert | ||||
| Teil 5 | Zusammenwirken mit dem Quellenverwaltungsprogramm | ||||
| Teil 6 | Weitere Anwendungsmöglichkeiten | ||||
| Teil 7 | Hinweis auf einen Minikurs | ||||
| Kap. 3 | Forschen realisieren | + | |||
So funktioniert das Arbeiten in der Wissenschaft – ca. 1h 30' | |||||
| Teil 1 | Wie Forschen funktioniert | ||||
| Teil 2 | Forschen in Prozessen | ||||
| Teil 3 | Unterschiedliche Forschungsarten | ||||
| Teil 4 | Forschung und Praxis - Vorschau | ||||
| Teil 5 | Primär oder sekundär forschen | ||||
| Teil 6 | Induktiv oder deduktiv forschen | ||||
| Teil 7 | Empirisch forschen | ||||
| Teil 8 | Hypothesen nutzen | ||||
| Teil 9 | Bedeutung der erlangten Ergebnisse | ||||
| Teil 10 | Ihre Notizen | ||||
| Kap. 4 | Zum Schluss | + | |||
Ihr Feedback – 15' | |||||
| Teil 1 | Evaluation | ||||